디자인대학원

현장디자이너 교육의 전문기관

국민대학교 디자인대학원은 디자인 전문인력의 확충이라는 국가적 시책에 부응하여, 전문 디자이너의 양성과 일선 디자이너에 대한 교육기회 확대를 목적으로 1994년 3월에 설립 되었다. 디자인 분야의 팽창과 함께 우리 사회에서 요구하는 디자인 실무자로서의 고급 인 력을 양성하고 현업에서 활동 중인 디자이너들의 역량 강화를 위해서는 연구 중심의 일반 대학원과 구별된 실무 중심의 석사과정이 필요하다는 인식하에, 5학기 야간 과정의 디자인 대학원을 개설하여 현재까지 운영해 오고 있다. 조형대학이 축적한 교육적 역량과 인프라 를 이용하여 건축, 디자인, 공예의 각 분야에 대한 이론과 실재를 교육하고 전문인력을 배 출함으로써 그동안 꾸준히 증가해 온 디자인전문가에 대한 사회적 요구에 부응해 왔다. 또 한 디자인대학원은 야간 과정의 특성을 살려 현장의 디자인종사자들을 위한 특화된 교육을 시행해 왔다. 디자인 실무자들이 현장에서 겪은 경험들을 보다 학구적인 체계에 의해 평가, 분석하고 이를 심화시킴으로써 향후의 활동에서 전문적인 안목과 자기주도적인 역량을 발 휘할 수 있도록 해 왔다. 디자인대학원에 개설된 각 전공은 현실적인 디자인의 시장경쟁력 을 높일 수 있는 기량을 교육할 뿐만 아니라, 오늘날 국내외의 디자인 조류와 문제점에 대 한 이해를 높이기 위해, 인문학, 역사, 정보기술, 환경문제 등 우리 시대의 현안을 다루는 포 괄적인 교육도 병행해 왔다.

디자인대학원은 2015년 현재 디자인학과 내에 14개 전공을 운영하고 있다. 제품디자인, 인클루시브디자인, 시각디자인, 그린디자인, 일러스트레이션, 주얼리디자인, 유리조형디자 인, 세라믹디자인, 의상디자인, 패션머천다이징, 패턴·모델리즘디자인, 실내설계, 전시디자 인, 가구디자인 등으로 300여 명의 대학원생들이 각 분야의 실질적이며 생산적인 교육을 받고 있다. 2014년까지 디자인대학원을 통해 배출된 석사는 841명으로 국내외의 디자인 현장에서 전문가로서 활동하고 있다.

디자인대학원의 교육핵심가치와 목표
디자인대학원은 디자인전문가 양성을 위한 진보적이고 혁신적인 프로그램을 구축하기 위 하여 그동안 다음과 같은 내용을 교육의 핵심가치로 삼고 이를 구현하기 위해 노력했다.

1. 전문성의 심화
디자인은 그 어느 때보다 현대 사회와 기업의 중요한 가치이자 기술적 자산으로 평가되고 있다. 급진적으로 변화하는 산업 구조와 사회 양상은 필연적으로 디자이너에게도 끊임없 는 변화를 요구하고 있다. 디자인대학원은 국민대학교 조형대학의 체계적이고 입체적인 학 부 교육을 바탕으로 보다 확장된 개념에서 전문화된 교과목과 학위과정 시스템을 통해 디 자이너의 역량 강화와 전문성을 심화시킨다. 각 분야에서 국내 최고 수준의 교수진과 현업 의 전문가들이 전문적이고 유기적인 교수를 통해 새로운 변화에 부응하는 디자이너 양성을 위한 플랫폼을 구축한다.

2. 교차와 융합
급변하는 기술 환경, 산업 구조, 라이프 스타일 등 현대사회의 제 문제들에 대하여 디자인은 각 영역간의 경계를 허물고 발전적으로 협력함으로써 디자인의 새로운 영역을 만들어가는추세에 있다. 디자인대학원은 총체적인 생활환경과 시장 변화의 측면에서 디자인의 수요를 예측하고 새로운 시장의 요구에 대응할 수 있는 융합적 역량을 갖춘 디자이너를 양성한다. 이를 위해 각 전공에서는 고유 영역을 연구하는 심화과정과 함께 디자인에 대한 전반적이고 통합적인 이해과 분야 간의 협력을 통한 융합 교육 등을 병행한다.

3. 사회적 확산
현대사회에서 디자인은 생활, 산업, 기술, 환경 등 다양한 사회적 동인과 통합적인 협력관 계를 이루어 가며, 이를 통해 새로운 개념의 서비스와 가치를 만들어내고 있다. 디자인 분 야의 실무형 전문가 양성을 목표로 하는 디자인대학원은 산업현장 체험이나 산학 프로젝트 를 통한 실무 디자인 교육, IT기술과의 융복합적 디자인 교육, 학내외의 관련 행사에 대한 참여형 교육을 통해 현재 우리 사회가 요구하는 실무적이며 사회적인 디자이너를 양성한다.

디자인대학원의 14전공
디자인대학원 내에는 1994년 개원 이후 총 20개의 전공이 개설되었으며 2015년 현재 14 개 전공이 운영되고 있다. 폐지된 전공은 건축설계(1994-2006), 운송레저디자인(1994- 2014), 디자인이론(2001-2006), 사진·영상(2001-2014), 환경디자인(2002-2014), 애 니메이션(2004-2012) 등이며 디자인이론전공에서는 학생모집이 없었다.

디자인대학원 연표
연도	내용	비고
1994	디자인대학원 5학기 석사과정으로 개원 총정원 30명에 7개 전공 (건축설계, 실내설계, 제품디자인, 자동차디자인, 도자공예, 장신구디자인, 의상디자인) 신설 초대 원장에 건축학과 정재철 교수 취임
1995	학생정원 40명 증원 조정(총정원 70명)
1996	학생정원 20명 증원 조정(총정원 90명) 제2대 원장에 공업디자인학과 김철수 교수 취임
1997	학생정원 25명 증원 조정(입학정원 61명
1998	제3대 원장에 공예미술학과 김승희 교수 취임 장신구디자인전공을 주얼리디자인전공으로 명칭 변경 디자인대학원 부설 주얼리디자인센터 설립
1999	디자인대학원 부설 미용예술아카데미 설립 제4대 원장에 시각디자인학과 김인철 교수 취임 디자인대학원 부설 목조건축디자인센터 설립 유리조형디자인 특별과정 설치
2000	학생정원 14명 증원 조정(입학정원 75명)에 1개 전공(유리조형디자인) 추가 신설 제5대 원장에 공예미술학과 전용일 교수 취임
2001	학생정원 20명 증원 조정(입학정원 95명)에 3개 전공(시각디자인, 사진, 디자인이론)이 신설 미용예술아카데미 및 목조건축디자인센터 평생교육원 부설기관으로 개편
2002	제6대 원장에 시각디자인학과 유영우 교수 취임 사진전공을 사진영상전공으로 명칭 변경
2003	학생정원 20명 증원 조정(입학정원 115명)에 4개 전공(환경시설물디자인, 그린디자인, 패턴·모델리즘디자인, 가구디자인) 추가 신설 자동차디자인전공을 운송·레저디자인전공으로 도자공예전공을 세라믹디자인전공으로 명칭 변경 주얼리디자인센터를 평생교육원 부설기관으로 개편
2004	동숭동에 제로원(01)디자인센터 신설 애니메이션전공 추가 신설 및 건축설계전공을 디지털건축전공으로 명칭 변경 제7대 원장에 시각디자인학과 유영우 교수 연임
2006	전시디자인전공 추가 신설 및 환경시설물디자인전공을 환경디자인전공으로 명칭 변경 디지털건축전공 및 디자인이론전공 폐지 제8대 원장에 의상디자인학과 이재정 교수 취임
2007	학생정원 20명 증원 조정(입학정원 135명)
2008	제9대 원장에 도자공예학과 노경조 교수 취임
2010	제10대 원장에 시각디자인학과 변추석 교수 취임 일러스트레이션전공 및 패션머천다이징전공 신설 디자인학과 17개 전공(제품디자인, 환경디자인, 운송. 레저디자인, 시각디자인, 그린디자인, 사진영상, 애니메이션, 일러스트레이션, 주얼리디자인, 유리조형디자인, 세라믹디자인, 의상디자인, 패션머천다이징, 패턴·모델리즘디자인, 실내설계, 전시디자인, 가구디자인) 개설
2012	제11대 원장에 시각디자인학과 변추석 교수 연임 인클루시브디자인전공 추가 신설 및 애니메이션전공 폐지
2013	가구디자인전공을 가구·공간코디네이션전공으로 명칭 변경
2014	제12대 원장에 도자공예학과 이상용 교수 취임 학생정원 30명 감원 조정(입학정원105명) 환경디자인, 운송.레저디자인, 사진영상 전공 폐지 디자인학과 14개 전공(제품디자인, 인클루시브디자인, 시각디자인, 그린디자인, 일러스트레이션, 주얼리디자인, 유리조형디자인, 세라믹디자인, 의상디자인, 패션머천다이징, 패턴·모델리즘디자인, 실내설계, 전시디자인, 가구·공간코디네이션)개설 2004년까지 841명의 석사를 배출함 \|\|

제품디자인
제품디자인은 경제적 측면에서는 국가경쟁력을 높이고 생 활의 측면에서는 사회적·문화적 가치를 창조함으로써 풍 요롭고 윤택한 생활환경을 형성하는 데 중요한 역할을 한 다. 1994년 개설한 제품디자인전공은 이러한 디자인을 실 현할 수 있는 역량 있는 디자이너를 교육하기 위해 밀도 있 는 교육프로그램을 마련하여 제공 해왔다. 사회와 문화와 제품의 상호관련성에 대한 조사 분석, 제품과 디자인에 대 한 관련기술과 학제적 지식, 디자인 진단과 실험, 작품 제 작 등이 주된 교육내용이었다. 제품디자인전공은 전문지 식, 리서치, 방법론 등의 이론뿐만 아니라 특히 제품과 관련 되는 분야와 연계한 학제적인 교육프로그램을 강조함으로 써 급변하는 시장변화에 유연하게 대처할 수 있는 디자이 너를 양성해 왔으며, 다변화하는 21세기 라이프스타일의 트렌드와 시대정신을 앞서 파악하여 신속하고 능동적으로 제품디자인을 수행할 수 있는 전문인력들을 배출해왔다.

서석교, 자동무게조절 덤벨 Ma-Bell, 대한민국디자인전람회 대통령상 수상, 2013

인클루시브디자인
2012년 개설한 인클루시브디자인전공은 새로운 시대의 다양한 사용자들을 대상으로 새로운 가치를 추구하며, 특 히 장애인, 노인 등 사회적 약자를 배려하는 보편적 디자 인Universal Design을 연구하는데 중점을 두어 왔다. ‘디자인 을 통해 소외된 계층을 포용한다’는 취지로 특수한 사용자 환경의 요구를 수렴하고 디자인에 적용하고, 사회적 약자 [[들의 삶을 향상시키기 위하여 공익성에 의미를 둔 디자인 을 연구하고 수행할 수 있는 전문가를 양성해 왔다. 또한, 전략적으로 생산과 소비에 주력했던 기존 시스템으로부터 탈피하여 사회적 약자를 중심으로 한 소비자들의 사용 환 경을 심도 있게 고려함으로써 합리성과 차별성을 지닌 신 제품 디자인을 개발할 수 있는 교육을 추구해 왔다. 이와 같은 교육목적을 위해 전공과정에서는 성별, 연령, 국적, 문화적 배경, 장애의 유무에 상관없는 ‘모두를 위한 디자인 Design for All’, ‘보편적 디자인’의 개념으로 다양한 사용자를 포괄하는 디자인, 그리고 과거 대량생산과 대량소비에서 적량생산과 적량소비로 변화하는 시대적 요구를 적극 반 영할 수 있는 전문 디자인인력을 양성해 왔다.

김수희, 다중언어 교육시스템

시각디자인
1994년 개설한 시각디자인전공은 오늘날 모든 분야가 공 유하는 뉴미디어의 혁신적인 발달로 인해 과거 어느 시대 보다 사회적으로 요구되고 있는 커뮤니케이션 디자인을 창조적으로 수행할 수 있는 디자이너들을 양성해 왔다. 학 위 과정을 통해 새로운 커뮤니케이션 콘텐츠의 개발과 디 자인방법을 탐색하고 실험할 수 있도록 뉴 미디어의 시각 적 표현과 전달의 잠재력을 이끌어내는 여러 가지 실기 교 과와 이론교과를 제공해 왔으며 정통 그래픽디자인으로부 터 모션그래픽, 영상디자인, 전자정보디자인, 커뮤니케이 션 이론 시각디자인리서치와 방법론 등에 이르는 교과과 정을 통해서 전문 디자인인력을 양성하는 한편 현업의 디 자이너들을 재교육했다. 밀도 높은 각 수업은 실무와 이론 을 겸비한 전임 교수와 초빙 외국인 교수, 그리고 각 전문 분야에서 활동하고 있는 경험 많은 현직디자이너들에 의 해 진행되었으며, 전임 교수들의 지속적인 관심과 개인지 도를 통해 배출된 졸업생들은 디자인 회사의 중요 스텝으 로 근무하거나 직접 디자인 전문회사를 경영하고 있으며, 대학 강사와 교수로도 활동하고 있다.

한승민, 한국 전통사물을 재조합한 형태의 패턴디자인 연구

그린디자인
오늘날 환경문제는 사회의 모든 분야는 극복해야 할 최우 선의 과제가 되고 있으며 지속가능한 삶을 위한 가장 주 요한 가치 기준이 되고 있다. 이와 같은 배경에서 2002년 출범한 그린디자인전공은 국내 유일의 환경관련 디자인교 육과정으로 환경에 대한 문제의식과 이에 대응하는 디자 인적 전문성을 갖춘 디자이너들을 양성해 왔다. 그동안 배 출된 디자이너들은 ‘생태윤리가치 실현’을 중심으로 디자 인의 책임과 역할을 다하는 전문가들로서 활동하고 있다. 전공과정에서는 생태의식과 환경지식을 갖춘 국내외 학 계 및 예술계, 산업계의 전문가들을 강사로 초빙하여 밀도 있는 교육을 제공해 왔으며, 전공생들은 재학기간 동안 다 양한 작품 활동을 중심으로 한 교과학습과 전시 등을 통해 환경의식을 높이고 그린디자인을 실천할 수 있는 방법론 을 체득할 수 있었다. 그동안 배출된 졸업생들은 각종 환 경관령 전시나 관련행사, 교육활동에 초빙되는 등 각 분야 에서 활발히 활동하고 있다.

그린컵, 이준서(에코준 컴파니)

일러스트레이션
2010년 개설한 일러스트레이션전공에서는 시각커뮤니케 이션 분야의 중요한 한 축을 담당하는 전문 일러스트레이 터들을 양성해 왔다. 커뮤니케이션디자인의 중요한 표현 방법 중의 하나이며, 디자인 전 분야에서 다양하게 응용되 어 활용되고 있는 일러트레이션은 오늘날 지속적인 수요의 증가를 보여주면서 사용 영역을 계속 넓히고 있다. 기존의 그래픽디자인 분야나 편집디자인 분야, 그림책 등은 물론 이고 애니메이션, 게임, 영상, 인터넷, 공간디자인 등 여러 분야에서 다각적으로 활용되며 순수 미술 영역으로의 확장 되고 있는 추세이다. 이와 같은 요구에 따라 일러스트레이 션전공에서는 전공자 각 개인에 맞춰진 교육을 실시해왔 다. 필수적인 드로잉 실습, 판화, 디지털 일러스트레이션 등의 다양한 표현기법들의 습득과 함께, 스토리텔링, 그림 책 일러스트레이션 등을 포함하는 개인과제 연구 등의 밀 도 높은 프로그램을 제공함으로써 현재 일러스트레이터, 디자이너로 활동하고 있는 많은 전문인력을 배출해 왔다.

이재성, Sticker All Starz

주얼리디자인
주얼리디자인전공은 1994년 장신구디자인전공으로 개설 되었으며 1998년 현재의 명칭으로 변경되었다. 이 전공에 서는 21세기의 문화와 트랜드 속에서 장식적 의미뿐 아니 라, 착용자의 지성과 감성을 자연스럽게 표출하며 일상 속 에서 숨 쉬는 작은 예술이라고 할 수 있는 주얼리를 창조하 는 디자이너들을 양성해 왔다. 지난 40여 년 동안 조형대 학 금속공예학과가 축적해 온 교육 경험과 산업 협동프로 그램을 통한 노하우를 바탕으로 시대가 요구하는 창조적 주얼리를 디자인할 수 있는 전문교육 프로그램을 제공해 왔다. 우수한 시설과 자유로운 창작 공간에서 공예 미술 분 야와 산업계에서 초빙한 강사와 전임 교수들이 진행하는 다양한 실기와 마케팅수업, 정규 교과목 외의 산학협동, 각 종 전시회 출품 등의 다각적인 교육을 통해 졸업생들을 배 출했으며, 또한 현업의 디자이너들에게 재교육의 기회를 제공해 왔다. 이들은 현재 국내외의 주얼리 시장에서 주얼 리 제작자, 디자이너 뿐 아니라 브랜드 기획자로서 창작과 경영 의욕을 자유롭게 실천하는 다양한 활동을 하고 있다.

이영경, 식물의 가시형태를 응용한 브로치, 2013

유리조형디자인
학부과정에는 전공이 없는 유리조형디자인전공은 국내 최 초의 유리조형전공 석사과정으로 개설되었다. 어려운 가 운데서도 선도적으로 출범한 이 전공은 지난 20년 동안 한 국의 유리조형분야에 활동하는 핵심적인 유리조형작가들 을 배출함으로써 동 분야의 성립과 발전에 결정적인 기여 를 했다. 수천 년의 역사적 깊이를 갖고 있으며 오늘날에도 생활용품에서부터 예술 작품에 이르기까지 폭넓게 활용되 고 있음에도 불구하고, 유리 조형은 제작 공정의 특수성 때 문에 우리나라의 미술, 디자인 관련 대학의 전공으로 개설 하는 것이 어려웠다. 조형대학은 1988년 유리조형 교과를 처음 개설했으며, 1999년에는 유리불기 스튜디오Blowing Studio를 비롯한 완벽한 유리조형 교육 설비와 기자재를 갖 추고, 2000년 우리나라에서는 처음으로 대학원 과정에서 유리조형디자인 전공을 개설했다. 전공에서는 유리 가공 의 다양한 기술들을 습득하게 하고 유리 소재만이 갖는 투 광성,색감, 재질감을 형상화하는 기술을 교육함으로써, 공 예품, 가구, 조각, 환경조형물, 건축유리 등에 이르는 다양 한 품목의 조형물을 제작할 수 있는 교육환경을 제공해왔 으며, 국내 최고의 작가들과 초빙강사들을 통한 정규교과 목을 비롯한 워크숍과 특강 등의 다변적인 교육을 통해 우 수한 유리조형작가, 디자이너들을 양성해 왔다.

임민욱, 환경조형물(아모레퍼시픽), 유리·금속, 2013

세라믹디자인
유구한 역사를 자랑하는 한국 도자문화의 전통을 계승하 고 발전시키는 일은 도자 조형에 종사하는 예술가, 산업 인, 디자이너 모두의 과제가 아닐 수 없다. 세라믹디자인 전공은 1994년 도자공예전공으로 개설되었으며 2003 년 현재의 명칭으로 변경되었다. 세라믹디자인전공에서 는 학부 교육을 통해 지난 40년 동안 축적한 교육내용을 바탕으로 인간의 감수성에 밀착된 도자공예품을 개발할 수 있는 창의적인 감각과 공예 기량을 잘 갖춘 도자공예가 들을 양성해 왔으며, 또한 현장의 도예가들에게 재교육의 기회를 제공해 왔다. 이를 위해 전공교육에서는 도자 산업 의 역사와 문화적 배경을 고찰하고 관련 기술과 지식 그 리고 실제 창작 체험이 융합될 수 있는 교육과정을 개발 해 왔다. 이를 통해 디지털 하이테크기술에 배타적이지 않 고, 전통적인 수공예에 맹목적이지 않은 오늘날의 생활환 경과 조화할 수 있는 도자공예품을 개발할 수 있는 세라믹 디자이너를 배출할 수 있었다. 이들은 도자 공예의 수공예 적 미적 특질을 업그레이드시킴으로써, 날로 획일화되어 가는 오늘날의 라이프스타일을 새로운 감성으로 형상화하 고 문화화하는 데 앞장서면서 한국의 도예분야에서 창작 활동과 교육활동을 하고 있다.

박수현, 하루 중 꽃에 물 주는 시간, 2004

의상디자인
1994년에 개설한 의상디자인전공은 날로 전문화, 고도화 되어 가고 있는 국내외 패션 산업에서 전문 인력으로 활 동하는 의상디자이너를 양성해 왔으며 또한 현장의 패션 디자이너들을 재교육해 왔다. 이들은 학구적 이해와 식견 을 가지고 현재 한국의 패션산업계와 문화계에서 디자이 너 및 패션전문가로서 다양한 활동을 하고 있다. 전공에서 는 그동안 전문적인 교육을 위해 패션산업계에서 필요로 하는 디자인 및 기회 개발, 관리에 관한 내용을 심도 있게 다루는 의상디자인연구, 동서양복식문화론, 컴퓨터패션, 비주얼머천다이징, 패션마케팅 워크샵, 콜랙션 스타일연 구, 패션스타일 워크샵 등의 커리큘럼을 운영하면서 전공 자들에게 제공해 왔다. 패션디자인에 관련된 이론과 실무 를 심도 있게 연구할 수 있는 교육환경 속에서 각 전공자 들은 학구적인 연구와 함께 실무교육을 받음으로써 현장 에서의 활동을 위한 역량을 갖출 수 있었다.

김연홍, Tenacity,2012

패션머천다이징
2010년 개설된 패션머천다이징전공에서는 급변하는 글 로벌 패션 패러다임에 따라 필수적인 요건으로 부상되고 있는 패션마케팅과 소비자행동, 패션기획전략 분야를 포 괄하는 전문 교육을 목표로 삼아 왔으며, 이를 달성하기 위해 패션산업분석, 소비자행동론, 인터넷 패션마케팅, 글 로벌 패션마케팅, 패션 머천다이징, 패션마켓조사, 브랜드 관리, 패션마케팅 기획과 전략, 패션마케팅 사례분석 등 패션머천다이징과 관련된 이론 및 실무에 대한 교육을 진 행해 왔다. 이 교육과정을 통해 배출된 졸업생들은 글로벌 패션 산업구조에서 창조적인 기획력과 소비자 분석 및 트 렌드 분석에 기반한 패션기획전략 등을 역량을 갖추고 패 션마케팅 전반에 대한 연구를 통해 국내외 패션산업의 최 고 전문인로서 활동하고 있다.

김기숙, Hold the Air, 2013

패턴·모델리즘
2003년 개설된 패턴모델리즘전공은 날로 전문화, 고급화 되는 국내외 패션산업 환경 속에서, 창작된 패션디자인작품 을 완성하기 위한 원리와 방법을 심도 있게 연구하고 습득 한 역량 있는 전문가를 배출하기 위한 과정으로 운영되어 왔다. 이를 위해 패턴캐드, 콜랙션패턴연구, 패턴모델리즘, 테일러링, 입체재단 등의 교육과정과 교육환경을 전공생들 에게 제공해 왔으며, 특히 실무환경에 맞추어 의상을 제작 하기 위해 인체 모형 위에서의 직접 재단과 봉제의 위치를 결정하여 완성하는 입체재단과 대량생산을 위한 패턴의 제 작, CAD 및 그레이딩을 통해 평면적인 방법으로 의상을 완 성할 수 있는 능력을 배양해 왔다. 이 과정을 통해 배출된 전 문인력들은 현재 다양한 패션제품 생산현장에서 봉제 작업 지시를 통제·지휘할 수 있는 지도자들로서 활동하고 있다.

한나리, Sequence Mood, 2013

실내설계
실내 공간은 인간의 삶을 담는 가장 근원적인 공간으로, 현대인의 다양한 라이프스타일을 반영한다. 1994년에 개 설된 실내설계전공은 국제적으로 실내디자인Interior Design 또는 실내건축Interior Architecture이라는 용어로 통용되는 영역을 의미하며 이 분야에서 활동하고 있는 많은 전문 디 자이너를 배출해 왔다. 지금까지 거주 공간을 꾸민다는 실 내장식의 개념으로 인식되어 왔던 실내설계는 20세기 후 반 다원화 시대에 이르러서는 직업, 사회계층, 문화, 인종, 성별, 연령 등 다양한 계층의 사람들의 실내 공간 사용에 대한 물리적, 심리적, 감성적, 문화적 욕구를 충족시키는 거주자 중심 실내 공간과 생태환경과 융합하는 삶의 공간 을 디자인하는 방향으로 새롭게 자리매김하고 있다. 그동 안 실내설계전공에서 배출한 전문가들은 설계실무 경험을 바탕으로 다양한 종류의 실내 공간에 대한 거주자의 측면 과 생태환경의 측면을 함께 진단하고 대응하는 역량 있는 디자이너로, 그리고 현실적으로는 실내설계 시장의 새로 운 잠재력을 개발하는 능력을 갖춘 전문 디자이너로 다양 한 분야에서 활동하고 있다.

윤재은, 성북동 보현재주택, 2013

전시디자인
역사적으로 백화점 매장 전시, 무역 견본시장, 박람회장 등을 위한 디자인은 건축가와 디자이너들, 특히 인테리어 디자이너들의 주요한 연구대상이었으나, 1980년대 이후 세계화 경향과 디자인 붐에 부응하여 새로운 산업으로 등 장하여 디자인의 한 분야로 성장하게 되었다. 이와 같은 배경에서 2006년 개설된 전시디자인전공은 전시디자인 분야의 최고 전문가를 양성하기 위해 운영되어 왔다. 전공 과정에서는 마감재의 구성과 제품을 사용해서 전시 공간 을 연출하거나 창조하는 능력과 전시의 컨셉과 콘텐츠를 효과적이고 감성적으로 커뮤니케이션 할 수 있는 뉴 미디 어 구사 능력 등을 교육해 왔다. 그동안 배출된 전문가들 은 제품, 환경, 커뮤니케이션 디자인의 상호관련성을 이해 하며, 기획, 컨셉의 탐색, 콘텐츠 분석과 재구성 전시 환경 에 대한 체계적인 진단, 뉴 미디어의 활용, 라이프스타일, 비즈니스 트렌드 등에 대한 폭넓은 지식을 바탕으로 전시 공간을 연출하고 형상화하는 전문가로서 활동하고 있다.

김민수, 현대자동차 전시 부스

가구·공간코디네이션
2002년 가구디자인전공으로 개설되어 2013년 가구공간 코디네이션전공으로 명칭을 변경했다. 이 전공에서는 경제 적 풍요와 문화수준의 향상에 따라 최근 변화하고 있는 생 활공간에 대한 새로운 인식에 부응하여, 인테리어 설계가 중심이었던 기존의 실내디자인 개념에서 컬러계획, 가구, 조명, 소품, 패브릭 등의 세부적인 요소들을 통하여 공간 을 연출할 수 있는 전문인력을 양성해 왔다. 공간코디네이 터는 단순히 공간을 계획하고 구축하는 프로세스에 국한하 지 않고, 공간을 구성하는 다양한 요소와 정보를 통하여 창 의적 공간으로 변화시키는 역할을 수행하고 있다. 전문인력 양성을 위해 이 전공에서는 공간에서 발생하는 인간의 소통 과정을 이해하고, 이를 반영한 디자인 구현을 통해 바람직 한 주거환경을 창출할 수 있는 역량을 배양해 왔다. 또한 삶 에 대한 새로운 트렌드 연구와 공간의 창조를 위한 다양한 방안에 대한 실험과 논의, 그리고 실무와 연계한 디자인계 획, 스타일 발췌와 방법론에 대한 교육과정을 제공해 왔다.

추두원, Holly Chair, 2010

건축설계(1994-2006)
1994년에 개설되어 2006년까지 운영되었던 건축설계전 공은 건축가 김수근의 조형대학 창학 이념을 바탕으로, 한 국의 문화예술에 대한 폭넓은 이해와 국제적인 감각을 갖 추고 건축문화를 이끌어 갈 창의적인 조형예술가로서의 건 축가를 양성해 왔다. 이를 위해 교육과정에서는 도시, 환경, 건축에 대한 정확한 이해, 자연환경에 대한 애정과 그 총체 적 결과로서의 디자인, 합리적 논리의 전개와 방법론의 체 득, 테크놀로지의 구현능력과 심리적 결합, 자유로운 상상 력과 개념의 확대, 디지털에 의한 표현능력을 교육해 왔다. 전공자들은 단순한 건축실무 전문인이 아닌 보편 교양인이 자 디자이너인 동시에 다부문간 상위 조정자라는 건축가상 을 지니고 다양한 분야에서 전문가로 활동하고 있다.

2006 국민대 건축전시회

운송·레저디자인(1994-2003)
운송디자인전공은 1994년에 자동차디자인전공으로 개설 된 후 2003년 운송·레저디자인전공으로 명칭을 변경하여 2014년까지 운영되었다. 이 전공에서는 지난 세기 동안 눈부신 기술 혁신에 힘입어 국제적인 산업으로 부상했으 며 감성적, 미적, 문화적 측면에서도 더욱 다양하게 개발 될 잠재력을 갖고 있는 운송기기와 레저기기 산업을 이끌 수 있는 전문디자이너를 양성해 왔다. 이를 위해 전공과정 에서는 사회적, 기술적, 문화적 변화를 반영하는 여러 가지 레저형식과 운송 수단의 종류에 대해서 새로운 관점에서 탐구하고 예측할 수 있는 이론과 리서치 방법을 교육해 왔 다. 합리적이고 효과적인 디자인 형상화 프로세스와 실제 디자인 방법을 체계적으로 교육 받은 졸업생들은 다양한 운송·레저기기 분야의 전문 디자이너로 활동해 오고 있다.
사진영상(2001-2014)
사진영상전공은 2001년 사진전공으로 개설된 후 2002 년 사진영상전공으로 명칭을 바꾸어 2014년까지 운영되 었다. 이 전공에서는 전통적 스튜디오 사진으로부터 디지 털 사진에 이르기까지 미술과 디자인의 표현 매체로서 활 용된 사진에 대한 기술적, 역사적, 미적 측면에서 고찰하고 새로운 표현기법의 가능성, 그리고 사회, 문화, 기술, 산업 의 측면에서 사진이 지니는 잠재력을 터득할 수 있는 교육 을 진행해 왔다. 또한 시각디자인, 그린디자인, 애니메이션 전공과 교과내용을 서로 공유하고 학제적으로 연구함으 로써 급변하는 디지털 미학시대의 진취적 영상 이미지 창 조자로 성장하도록 하였다. 그동안 배출된 졸업생들은 전 문 사진작가와 영상문화산업의 주역으로 활동하고 있다.

사진영상 학생연구작품

환경디자인(2003-2014)
환경디자인전공은 2003년 환경시설물디자인 전공으로 개설되었다가 이듬해 환경디자인으로 명칭을 변경했으 며 2014년까지 운영되었다. 이 전공에서는 개발지향적 인 산업 발전으로부터 비롯된 환경문제를 폭넓게 인식하 고 생태적으로 건강하고 미적으로 업그레이드된 생활환 경을 디자인할 수 있는 전문가 양성을 목표로 했으며, 이 를 통해 인공 환경과 자연 환경의 균형과 조화를 지향하 는 오늘의 시대정신에 주목하고, 개인적, 사회적, 산업 경 제적, 문화적 생태 환경적 측면에서 다양한 문제들이 제기 되고 있는 오늘날의 생활환경을 새롭고 긍정적인 사고로 디자인 할 수 있는 전문인력을 양성해 왔다. 이를 위한 교 육과정에서는 학술적으로는 환경과 미학을 접목하는 환 경디자인 이론을, 실제적으로는 건설, 환경 시설물, 도시 미화, 환경 정책 수립 등 환경문제 해결에 여러 가지 측면 에서 다룸으로써, 실제와 이론이 융합된 구체적이고 실질 적인 환경디자인 사례 연구를 중심적으로 교육해 왔다.

환경디자인 학생연구작품

애니메이션(2004-2011)
애니메이션전공은 2004년 개설되어 2011년까지 운영되 었다. 이 전공에서는 오늘날 커뮤니케이션 문화에서 폭발 적으로 증가해 가장 경쟁이 치열한 문화산업으로 성장한 분야 중에 하나인 애니메이션의 전문작가와 디자이너를 양성해 왔다. 이를 위해 교육과정에서는 애니메이션에 대 한 기본지식과 다양하고 창의적인 애니메이션 표현기법, 그리고 동영상미디어를 사용한 작품 창작을 주된 학습내 용으로 삼아왔다. 그동안 배출된 졸업생들은 콘텐츠, 연 출, 애니메이션 등 영상작품 창작으로부터 영상문화산업 에 이르기까지 오늘날 영상 커뮤니케이션디자인의 각 분 야에서 전문가로 활동하고 있다.

애니메이션 학생연구작품